作为老师，您是如何走进学生的内心世界的？| 每周一问

有人说，“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗”。作为教师，只要我们能走入学生的心灵世界，就地发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

在上周的【每周一问】中，我们收到了很多老师睿智的留言，他们能够巧妙地走进学生的内心世界，一起来看看吧~~

上周问题

〖作为老师，您是如何走进学生的内心世界的？〗

@成都市锦官新城小学 黎晓：把自己当做孩子，想他们所想

换句话说，就是要有童心，要有同理心，会共情。我为班级孩子编写故事，把他们看到的、想到的，以他们的视角记录下来。把“事故”转化成“故事”，选材多以生活中的小矛盾为主。每个孩子都会出现在我的故事里，多多少少地渗透一些归因训练。孩子们很喜欢这些故事，天天都去读。他们能感觉到老师是懂他们的，不是只关注学习成绩的，是愿意走进他们内心的。所以他们现在很乐于和我分享他们的小心思。

@hayley張：亲近学生

树立良好的教师形象，让学生觉得自己可以亲近；教师多在学生中走动，适当参与学生部分活动；适时谈话，晓之以情，动之以理。

@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学  张华：换位思考  豁然开朗

“知其心，然后能求其失也。”走进学生的心灵，及时洞察学生的内心世界，因势利导、有的放矢地走进学生的心灵。多年的育人中，我时常这样问自己：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”会怎么做呢？班主任真心付出，真诚关爱，师生彼此间的隔阂便能消除，沟通更畅通！

@洛诺：没有什么问题是一顿饭解决不了的，不行就两顿！！！

我和孩子们像朋友一样相处，课后会邀上他们来家里，让孩子们在我家自己动手做饭，然后坐在一块一边吃饭一边聊天，天南地北地侃，久而久之，就与学生打成一片！

@四川宜宾翠屏区西郊中心校 卢纯军: 做“知心”朋友
要走进学生内心，首先，要让孩子喜欢你，敬佩你，其次，应多关心他们的学习与生活。在教学中我常组织一些有趣的游戏活动，与孩子们一起玩一起学；在课余常关注孩子的学习和生活状况，学习跟不上的多单独耐心讲解辅导，生活中如有冷暖生病等状况多与孩子谈心并帮助她们。长此以往，孩子们肯定会也愿意与老师做“知心”的朋友。

@江苏省泰州中学附属初级中学 邹文燕：谈心是个技术活

初中阶段的学生存在的问题大多是思想意识的偏差问题，意气用事钻在牛角尖打死不回头，你让我向东我偏向西。那我们就需要通过“谈心”这把钥匙打开他们偏执的心门。从相互感兴趣的话题谈起，这是放松警惕建立信任的第一步；从学生的软肋下手，攻心为上；以大哥哥大姐姐的角色，做个暖人心的过来人；最后，需要一个愉快的结尾，一个相视而笑的瞬间胜过学生千言万语的口头许诺。

@梦田農夫：走进学生内心，做他们精神上的领路人

要想真正走进学生心里，就必须放下所谓师道尊严的架子，做学生的朋友，经常与学生交流，了解他们生活与学习上的困难，主动提供帮助与解决方案，还要与学生经常谈心，了解他们的喜好，心理状态，学习上的问题，真正与他们平等交流，以心交心，以爱化育，让学生始终明白你所做的一切是真心为他着想，为他们好，就能起到润物细无声的效果，教师与学生就会成为真正的朋友。

@山东省枣庄市峄城区古邵中学 贺承德：学会倾听 做知心朋友

如果你是一棵泪草，我就乐意做一朵笑花，祈求芬芳你的慧眼。教师要学会倾听，给学生以话语权，做学生的粉丝。你们不是冤家，而是忘年的伙伴，知心的朋友，可以互相理解，能够彼此鼓励。让学生觉得，老师有厚度，有品格。我想，这应该就是教师走进学生心灵的绿色通行证。否则，不容分说，生硬地批评，只会增加沟通的难度系数，让温情无计可施，让道义寸步难行。

@我是一只鱼：始终和颜悦色

无论何时，与问题学生相处，老师始终和颜悦色，让学生感受到前所未有的温暖。他就会变得亲近你，在这个基础上，找机会和他聊聊天，可以随意地聊，也可以准备充分地聊。总之，你的潜意识里要接纳他，看待所有学生眼光平等，他便能感觉的阳光。反之，若你的爱是假装出来的，人是有灵性的生命，学生能感受到。

@温暖：个人魅力

个人魅力相当重要，这种魅力是学识、修养、爱心等组成的。

@江苏省太仓市沙溪第一中学 陈玲：分享小秘密

还清楚地记得小学的语文老师的一件事，有一次她要拿一样东西，但是心急了点，一下子把自己的薄牛仔裤给划出了一个大洞。她看了看站在身边的我，羞涩地一笑：“这是我们的小秘密哦，可千万别跟别人说哦！”我会意，用力地点点头，一下子就深深地喜欢上了语文老师。老师的小秘密让我代为保管，我的心里甜蜜地开出了馨香的花。

@北京市第二十中学新都校区 曹胜：开开心心游戏法

懂孩子的心思，投其所好。我带过的一个班喜欢打篮球，我就找到另一个班的班主任，一商量，利用中午时间打了一场篮球友谊赛，男生打，女生加油助威，集体荣誉感爆棚，孩子们高兴得很，班主任很容易就打开了走进学生内心世界的大门。

@齐天大圣：宽容大度正当时

学生犯错误很正常，班主任没必要如临大敌，宽容大度些，但该教育得教育，这是工作职责所在。班主任说话幽默一些，你会受到学生的喜爱，孩子们也愿意把心门向你打开。

@重庆工程职业技术学院 丁志强：凭借“一杯水”“二只耳”“三句话”

“一杯水”即是说，学生来到办公室先给学生递上一杯水，让学生感受到老师的热情与接纳，及时拉近与学生之间的心理距离；

“二只耳”指的是，无条件地倾听学生诉说，更多地用和善的目光与支持性的肢体语言让学生感受到老师在倾心聆听其内心话语，得到被理解、尊重、接纳与支持的内心满足。

“三句话”是指在蠃得学生信任基础上用三句话从三个层面对学生予以引导，促进其自醒自悟自笕自立：即用“我很理解你”表达对学生的无条件接纳，师生间产生同感；用“你需要我帮助你什么”唤起学生查找自身问题以明确努力方向；用“你需要我给你建议吗”启发学生重视老师提出的建议并当好自己成长的主人。

@江苏省常州市怀德苑小学   谢佩君：公平公正 用心走心

要想走进学生的内心世界，我认为首先要平等对待每一位学生，处理问题公平公正，对事不对人，做到以德服人。其次，要提升自身的专业素养，不断加强内功修炼，让学生打心眼里佩服你。再次，借助班级活动，和学生一起讨论、参与，增强凝聚力，增进彼此之间的情感。或许，学生不是你最出色的学生，但用心走心全身心投入工作，你定能成为学生眼中最美的老师！

@心灵绿茶：平等对待每一个

其实想走进一名学生的内心，我们做教师的首先要有平等意识而不是居高临下，其次是公平、尊重与真心的理解。每次遇到那种看似很是调皮捣蛋或者孤独沉默的学生，我总会先有一个觉察：他（她）们行为背后的原因或者动机是什么？然后我会真诚的去关注关心他（她），刻意去寻找他（她）的闪光点并不经意的小小肯定他（她）一下，用一视同仁的眼光对待他们每一个，不用多久，他们都会慢慢的向你微笑和你说话并乐意与你沟通。

@江苏省无锡市华庄中学 高梦纳：三“一”入心

真诚笑一笑，让学生感受到老师的真诚可爱，容易亲近；和蔼拍一拍，温和地说声“做得不错”“继续努力”，相信学生会感受到来自老师的温暖；耐心听一听。当学生犯错时，要给他申辩的机会，听他说过程，不要武断。要让学生感受到老师是愿意听他们说话的，是讲道理的。

@山海天：持之以恒 持续关注

走进学生的内心世界，是教师进行课堂教学和班级管理的前提。所以，我们老师首先要有这个意识，明白它的重要性。其次，要以学生为中心，画坐标轴，了解他的横切面和纵切面。他现在所处的环境是怎样的？他的生活成长背景又是怎样的？这个要全面了解。最后，持之以恒，持续关注学生。不能一段时间热，一段时间冷。要持之以恒，亲切关怀，要让学生真心认为你是在关心他。

@🌚：以我真情，换取学生的真心

课外时间，我真诚接纳孩子们真实的面貌，不批评他们的坏习惯和态度，通过和他们聊她们感兴趣的话题，认真倾听，提出我的见解，潜移默化的影响他们的态度和观念。记下我的反思日记给她们看，并在日记后面留空白页和他们交流讨论，我让她们知道我的所思所想和疑虑，展现的是真实的有哭有笑、会犯错，并在错后积极反思的老师。学生看到的不是高高在上的绝对和权威，自然就打开心防啦！

@群媛 曾琴：信赖

亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。老师想要走进学生的内心世界，重要的是两个字——信赖。因为信赖往往创造美好的境界呀！

@兰子：走下来，站在学生的高度

不要总是站在大人的角度，居高临下地说教，这是学生最反感，也是最难拉进师生距离的。可要求学生写日记和周记，认真批阅，并用心回复，通过文字交流沟通，了解学生的内心世界，觉察他们的心理和情绪。另外，可以在QQ上和他们讨论事情，拉近距离。保持幽默，经常微笑，宽严相济，不能总板着脸。还可以和学生课后聊天、开玩笑、跑步运动，通过活动增进彼此之间的了解和关系。允许他们犯错误，等待他们慢慢改正进步，静待花开。

@阿国：要有“同理心”

首先要学会换位思考，即有同理心；其次，我们的说话还要注意度的把握，学生无论成绩好坏，有些人可以开玩笑，有些人忌讳开玩笑，尤其是那些看似自信其实自卑的，更要引起我们的极度重视。另外有一点，话不能说太满，也不能说太绝，凡事留一线，日后好相见，我们与学生相处，必须要严格遵守相互尊重这个原则。

@辽宁省瓦房店市高级中学 魏帅：创新互动方式
细心观察学生，多方面了解学生的兴趣，性格，优点，不足。“知已知彼”；书信交流。时不时给学生用便利贴留言，批作业时鼓励性留言；课堂更是师生互动，走进学生内心世界的重要平台，必须充分利用好。

@肖🌸敬：倾听的魅力

作为教师，我们平常总是喋喋不休地说，以担心学生为名，却导致了学生离我们越来越远的后果。学生的内心世界是微妙敏感的，同时也丰富多彩，天马行空，我们想要走进学生的内心，不妨改说为听，多倾听孩子们的想法，我们会发现每个小脑袋里都蕴藏着无限的内容，了解了孩子们的想法，再适时的给出建议，或者说出我们的看法，拉近彼此的距离。

@近水：说到做到

教师答应学生的事情坚决做到。比如，我们在处理学生问题的时候，常常会遇到一个问题，即学生希望他说的话不要告诉她的父母或者班级同学。如果老师答应了，千万记得遵守诺言。这样，学生信赖我，就会帮我当作知心人。

@甘肃省白银市平川区育才小学 令皓中：知心话儿悄悄说
问题学生的心灵是纯洁的也是脆弱的，表象有些恶劣。我们只要用心观察，总会捕捉到他可爱的一面，这时对他悄悄说出知心话，拉近情感距离，脆弱的他必将心灵受到震撼，久而久之，问题会逐渐减少，美好的心灵一定会唤醒！你也会慢慢走进问题学生的心灵。

@汪丹：用好三把钥匙

第一把是尊重，被尊重是每个人内心的需求，对待成长中的学生更是如此；第二把是真心，真诚以待，用每个细微、暖心的行动去感染学生；第三把是参与，走入内心很关键的一步是与学生共同组织参与一些活动，从活动的体会中产生情感的交流。

@江苏省苏州市吴中区吴中实验小学  宋雪琴：走进他们的心先从理解他们开始

学生的心门是无法用“蛮力”去攻开的，而是应该学生对老师不设防，对老师有了充分地信任之后，才愿意打开的。

信任的前提是感到安全，是无论学生的想法和做法多么的荒诞不合逻辑，不合情理，老师能够理解，体谅，给予学生以“教导”。

每周幸运微友

上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志。分别是@曹斯旻、@陈玲、@谢佩君，恭喜这三位老师。杂志会近期寄出，请以上老师注意查收！

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！

本周，我们特别邀请陈锡老师给大家带来经验分享：

（陈锡，广东省江门市新会陈经纶中学化学高级教师，北京师范大学教师培训特约导师）

书信交流融化她心中的坚冰

颖，是那一年高中我遇到的一位性格孤僻的女生。

记得有一次调座位，她对于我安排的座位好像很不满意，找到我说能否换一个，那时脾气急躁的我为了所谓的师道尊严，只是冷冷地对她说：“已经安排好的座位不能再改，必须服从。”从此，我就明显地感觉到我和她之间那无形的隔阂。

看到颖变成那样子，我深为自己教育的失误而懊悔不已，我该怎样做才能融化她心中的坚冰呢？经过思量再三，结合颖的个性特点，我决定尝试写信的方式。

我首先给颖写了一封信，在信中表达了我对她的关心，同时也对自己曾经的失误表示道歉和懊悔，并且希望她能给我回信，说说心中想说的话。

令我欣慰的是，一封信后，我和颖的关系终于开始改善了。

颖的回信很长，从那细腻的文字中，我读到了她内心真实而秘密的一面。那是一颗非常渴求被关爱的心灵，她对我的心灵直白令我惊讶。我马上给她回信。我写道：我也觉得，对于这届学生，我没能做到对每位学生都那么关心。为此，我一直也很自责，谢谢你的提醒，我以后会进一步改善的。”

还记得那天当我把写好的回信交给颖时，她脸上掠过的那惊喜的表情，对于我的回信，她原来是那么的期待。很快，颖又给我写了一封更长的信，她在信中写道：“当收到您的信时，真的很难言喻当时的那种感觉，那时候的我，确实是遇到烦恼了，也快崩溃了，而老师您的信，却给了我一个释放的机会。 老师您的每一份苦心，总会有人看在眼里，谢谢您！”

经过几次通信后，颖心中的坚冰终于彻底融化。她经常主动找我探讨化学等问题，她的各科成绩也开始提升，她的人际关系逐步得到改善，性格变得开朗，后来还考上了她理想中的大学。

对苍白的说教，学生往往会表现沉默且左耳进右耳出。书信交流则通过饱含温情的文字，让教师在与学生进行更深入细致的情感交流中，给予学生更丰富的精神滋养。

（原文有修改）

“知其心，然后能求其失也”，走进学生的内心世界，需要感情，也需要技巧。走进内心，首先要走进学生的生活，了解他们所爱所恨，投其所好；平等、公平相待，真心、真诚相处；不好为人师，必要时候甚至要“拜生为师”。宽容大度、持之以恒，当用共同的爱好成为学生中的一员，以诚心的帮助赢得学生信赖，你就走进了学生的内心世界，师生间的隔阂自然迎刃而解！

感谢陈锡老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们的【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧。小编在后台等您哦。

【每周一问】等你来答。下面我们进入今天的话题：

虽说有寒、暑假，但老师们平时工作的时间从来都不止八小时，重点年级和重要阶段达到双倍亦不罕见。各位老师一心扑在工作上，一手还要顾着家庭，时间自然成了“稀缺资源”。但实际上，除了挤时间，科学管理时间才是老师们游刃有余处理工作生活的的最佳途径。

那么在时间管理方面，您有哪些成功的经验和值得借鉴的做法？欢迎跟我们分享，期待您的精彩留言！

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在忙碌的工作生活中，各位老师如何进行时间管理？

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 微信编辑 | 陈刚

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